WEBQUEST AULAS VIAJERAS

INTRODUCCIÓN

Vamos a realizar un viaje por diferentes provincias de nuestra comunidad y antes vamos a realizar una pequeña investigación sobre los lugares que vamos a visitar siguiendo la RUTA DE CARDEÑA.

TAREA
La tarea va a consistir en recopilar información de Andalucía en concreto de Córdoba, Jaén y Sevilla.

para terminar haciendo una puesta en común con todos vuestros compañeros, donde aprendermos los unos de los otros. Al final del camino, y sin darnos cuenta, vamos a saber mucho del lugar a donde vamos...

Para hacer el trabajo tendréis que conocer:

• Situación, extensión, densidad de población y número total de habitantes.
• Algo de su relieve e hidrografía.
• Poblaciones y monumentos más importantes, así como algo de sus fiestas y tradiciones.
• Economía de la provincia y recursos naturales.
• Gastronomía y personajes famosos

PROCESO
Se formaran tres grupos. Cada grupo escogerá un lugar de acuerdo con vuestras preferencias :

     1er. Grupo: Córdoba y Cardeña
     2º Grupo: Jaén y Baeza
     3er. Grupo: Sevilla

• En cada tema se han de tratar como mínimo los puntos clave que se mencionan. Los alumnos redactarán un resumen de mínimo de dos y un máximo de cinco páginas en formato Word con un tamaño de letra de 12 puntos y tipo Arial. Además tendrán que completar la información con imágenes, mapas, ejes cronológicos y otros materiales que se ajusten al tema.
• Los que quieran podrán hacer el trabajo en una presentación en PowerPoint, redactando pequeños textos explicativos completados con imágenes, mapas, ejes cronológicos y otros materiales que se ajusten al tema
• Por último cada grupo hará una exposición en el aula de su tema utilizando los materiales que considere oportunos y se abrirá un debate entre los diferentes grupos para extraer una serie de conclusiones finales.

RECURSOS:

PROVINCIA DE CÓRDOBA:
Para conocer su situación, extensión, densidad de población y número total de habitantes. Pulsa aquí
Necesitarás conocer su relieve e hidrografía
Poblaciones y monumentos más importantes, así como algo de sus fiestas y tradiciones.
¿Qué nombre reciben sus habitantes (gentilicio)?
Economía de la provincia y recursos naturales.
Gastronomía
Personajes famosos.
La Mezquita y la judería
El palacio de Medina Azahara
Web sobre Cardeña

Parque Natural Sierra de Cardeña y Montoro

PROVINCIA DE JAEN

 Para conocer su situación, extensión, densidad de población y número total de habitantes. pulsa aquí

Web sobre Jaén
Web sobre Baeza
Necesitaras conocer su relieve e hidrografía
Poblaciones y monumentos más importantes, así como algo de sus fiestas y tradiciones.
¿Qué nombre reciben sus habitantes (gentilicio)?
Economía de la provincia y recursos naturales.
Gastronomía
Personajes famosos.
Parque Natural de Sierra de Cazorla
¿Quieres conocer algo más sobre Despeñaperros?

PROVINCIA DE SEVILLA:
Para conocer su situación, extensión, densidad de población y número total de habitantes. pulsa aquí
Web sobre Sevilla
Necesitaras conocer su relieve e hidrografía
Poblaciones y monumentos más importantes, así como algo de sus fiestas y tradiciones.
¿Qué nombre reciben sus habitantes (gentilicio)?
Economía de la provincia y recursos naturales.
Gastronomía
Personajes famosos
La ciudad de Itálica
Los Reales Alcázares de Sevilla

Se valorará lo siguiente:

Que los alumnos hayan tratado en su trabajo de forma ordenada y coherente los puntos básicos de cada tema.
Que el grupo sepa transmitir al resto de sus compañeros los resultados de sus trabajos y que el trabajo sea conciso pero completo.
La participación dentro del grupo.
El interés por la actividad.
La presentación del trabajo
La correcta redacción del mismo.
La claridad en la exposición de las ideas.

CONCLUSIÓN
Espero que con este trabajo se hayan conseguido los objetivos previstos. El mejorar el trabajo en equipo y la aceptación de la pluralidad tanto de paisajes como de tradiciones, gastronomía etc. como algo natural.

TRABAJO: WEBQUEST "AL-ANDALUS"

INTRODUCCIÓN

En el año 711 los musulmanes llegan a España. Éstos llamaron Al-Andalus a la Bética, nombre que se mantuvo durante toda la Edad Media y de él deriva el nombre de Andalucía.

Durante el dominio musulmán las ciudades de al-Andalus vivieron una época muy brillante. Uno de los edificios más representativos de esta época de la historia es la Alhambra, gran fortaleza palacio construida en lo alto de una colina de la ciudad de Granada. Fue la residencia de los últimos reyes musulmanes.

OBJETIVOS

Con esta actividad se trata de que el alumno sea capaz de situar temporal y espacialmente la presencia musulmana en la Península Ibérica durante la Edad Media, de explicar la evolución política de Al- Andalus a través del conocimiento de sus diferentes etapas relacionando los procesos políticos con los mecanismos sociales, económicos y culturales así como de analizar la presencia simultánea de las culturas cristiana, islámica y judía para valorar la diversidad cultural.

Que conozca los principales rasgos de la organización política, de la economía y la sociedad del mundo islámico peninsular y que comprenda las principales manifestaciones artísticas y culturales de Al-Andalus para valorar y respetar el patrimonio cultural. Pero sobre todo se trata de que el alumno aprenda a buscar, seleccionar, comprender y relacionar distintos tipos de fuentes, documentales, orales, iconográficas, cartográficas, estadísticas etc. así como iniciar al alumno en tareas de investigación.

TAREA

Necesitaremos recopilar datos sobre diferentes aspectos de las ciudades: vida, edificios, conocimientos, etc. de la época musulmana en el Al-Andalus. Nuestra misión será la de dar a conocer este período de la vida de nuestra comunidad durante la Edad Media: cómo convivieron varias culturas y cómo esta mezcla enriquece a las sociedades humanas. Nos preguntaremos, una vez concluida la búsqueda, qué nos aportó este pueblo que durante siglos ocupó nuestro territorio y cuáles son las influencias árabes y legado que nos dejaron en nuestra cultura. Para finalizar, se hará una puesta en común para aportar lo que cada uno haya investigado y se expondrá en un Powerpoint para darlo a conocer.

Los alumnos se dividirán en grupos de 4 o 5 personas. Cada grupo elegirá uno de los siguientes temas.

1. Las etapas de la dominación musulmana en la Península, desde la conquista a la caída del Reino nazarí de Granada.

• La conquista.
• El Emirato independiente.
• El Califato de Córdoba.
• Los Reinos Taifas.
• Las invasiones de Almorávides y Almohades.
• El Reino nazarí de Granada y el fin de la presencia musulmana.

2. Aspectos económicos de Al-Ándalus.

• Agricultura y ganadería, principales aportaciones musulmanas.
• La producción artesanal.
• El comercio.
• La moneda.

3. Aspectos sociales. Las tres culturas.

•  La élite social: árabes y bereberes.
• Los muladíes.
• Los mozárabes.
• Los judíos.

4. La ciudad andalusí.

•  Las diferentes partes que la componen: la medina, la aljama, los arrabales, el zoco...
•  Funciones.
•  Las principales ciudades de Al-Andalus: Córdoba.

5. Ciencia y cultura en Al-Andalu

• Literatura.
• Filosofía.
• Poesía.
• Ciencias: medicina, astronomía, agronomía, ciencias naturales.
• Avances técnicos.

6. El arte y arquitectura en Al-Andalus.

•  La arquitectura: características (elementos constructivos y decorativos).
• Etapas de la arquitectura:
• Arquitectura durante el califato: la Mezquita de Córdoba.
• Arquitectura durante los reinos de Taifas: Aljafería de Zaragoza.
• Arquitectura periodo de los Almorávides y Almohades: Giralda y Torre del Oro en Sevilla.
• Arquitectura nazarí: La Alhambra de Granada.
• Otras manifestaciones artísticas: el arte mudéjar.

¿Cómo lo haremos? Una vez repartida la tarea se llevará a cabo una búsqueda en Internet de información sobre cada uno de estos aspectos.

PROCESO

Cada grupo se convertirá en un personaje para investigar sobre un aspecto diferente:

1er. Grupo: Serán un profesor que investiga las diferentes etapas de este periodo de la Historia: la formación de los reinos y su evolución.

2º Grupo: Serán un comerciante y comentarán como se desarrollaba la economía en las ciudades y en el campo así como las diferentes rutas comerciales que ponían en contacto Europa con África y Asia.

3er. Grupo: Serán un viajero que viene de los reinos cristianos y comentarán con asombro como convivían en el Al-Andalus los musulmanes, judíos y cristianos.

4º Grupo: Serán un trovador y comentarán las ciudades más representativas de la época, como estaban organizadas sus edificios principales, barrios….

5º. Grupo: Serán un científico y averiguarán los conocimientos que se tenían en la Edad Media sobre medicina y otras materias, además de cómo se expandió la peste entre la población y cómo la combatió la medicina árabe.

6º Grupo: Serán un arquitecto y nos explicará los edificios más importantes de diferentes ciudades, centrándose en el monumento más representativo de esta época: la mezquita de Córdoba y la Alhambra de Granada.

• En cada tema se han de tratar como mínimo los puntos clave que se mencionan. Los alumnos redactarán un resumen de mínimo de dos y un máximo de cinco páginas en formato Word con un tamaño de letra de 12 puntos y tipo Arial. Además tendrán que completar la información con imágenes, mapas, ejes cronológicos y otros materiales que se ajusten al tema.

• Los que quieran podrán hacer el trabajo en una presentación en PowerPoint, redactando pequeños textos explicativos completados con imágenes, mapas, ejes cronológicos y otros materiales que se ajusten al tema

• Por último cada grupo hará una exposición en el aula de su tema utilizando los materiales que considere oportunos y se abrirá un debate entre los diferentes grupos para extraer una serie de conclusiones finales.

RECURSOS

Para todos los grupos: podéis obtener información y materiales en el blog de Sociales:

http://julia-garcia-sociales.blogspot.com/2011/11/al-andalus.html

3er. Grupo: Aspectos sociales. Las tres culturas:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/arturoreyes/arturo/Recursos/alcaz/alcaz.htm

http://www.legadoandalusi.es/legado_es.html

4º Grupo: Ciudades más representativas y rutas de la época:

http://www.legadoandalusi.es/legado_es.html

http://www.terra.es/personal2/pfigares/historia.htm#emedia

5º Grupo: Medicina y otras ciencias:

http://larevista.turemanso.com.ar/yapa/arabe.html

http://www.educared.edu.pe/estudiantes/geografia/tema1_1_1.asp
http://perso.wanadoo.es/aniorte_nic/trabaj_medicina_islam.htm
http://www.legadoandalusi.es/legado_es.html

6º Grupo: La Mezquita y la Alhambra:

http://www.morosicristians.com/costumbresmezquita1.htm

http://clio.rediris.es/actividades/mezquita/mezquita_marco.htm
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared01/alhambra/index.htm

Se valorará lo siguiente:

• Que los alumnos hayan tratado en su trabajo de forma ordenada y coherente los puntos básicos de cada tema.
• Que el grupo sepa transmitir al resto de sus compañeros los resultados de sus trabajos y que el trabajo sea conciso pero completo.
• La participación dentro del grupo.
• El interés por la actividad.
• La presentación del trabajo
• La correcta redacción del mismo.
• La claridad en la exposición de las ideas.

CONCLUSIÓN

Espero que vuestro conocimiento acerca de este tema os haya hecho reflexionar sobre lo importante que es convivir con otras culturas y lo bueno que ello nos puede aportar. Espero también, que el tema os haya parecido interesante y que hayáis aprendido cosas nuevas.

SENDERISMO: LOS ALGARBES-BETIJUELO



El día 2 de diciembre de 2011, los alumnos de 1º y 2º B del IES Almadraba salieron temprano de Tarifa para iniciar una marcha por los alrededores de Punta Paloma, el sendero de los Algarbes-Betijuelo.



Ruta del sendero seguido por los alumnos

Este sendero permite disfrutar de unas impresionantes vistas panorámicas y nos acerca a nuestro patrimonio histórico.
Longitud del sendero: 5,5 km - - - Recorrido total (incluido el camino por la carretera): 7,8 km.
Quien tiene un GPS, las coordenadas del aparcamiento [P] delante de la Necrópolis de los Algarbes son:

36º 04' 32,71" N

05º 41' 58,08" W

"El punto de partida de esta ruta no podría ser más interesante. Se trata de un lugar de enterramiento de la Edad del Bronce y una de las necrópolis mejor conservadas de la provincia: La Necrópolis de los Algarbes.

Desde aquí emprenderemos el camino hacia el poblado de Betijuelo donde llegaremos tras una subida entre eucaliptos que se mezclan con especies autóctonas como lentiscos, palmitos y coscojas. El esfuerzo se verá recompensado con las extraordinarias vistas de la ensenada de Valdevaqueros, que descubriremos a nuestra espalda.
Una vez alcanzado el poblado, nos adentramos en el pinar de piñoneros que asciende hasta las zonas más altas de la Sierra de Betis, y que nos acompañará el resto del recorrido.
Al alcanzar el punto más alto de nuestra ruta, 331 metros, encontraremos junto al sendero un vértice geodésico. Se trata de una parada que no podemos dejar de hacer pues desde este alto disfrutaremos de unas impresionantes vistas panorámicas: la ensenada de Bolonia y el cabo de Gracia, a un lado, la ensenada de Valdevaqueros al otro, el Cerro de San Bartolomé atrás, el Estrecho de Gibraltar al frente …
Tras reanudar la marcha, a medida que descendemos el suelo se hace más arenoso, apareciendo especies singulares como retamas, enebros, sabinas, que nos escoltarán hasta llegar al espectacular cauce del Arroyo Puerco, donde la erosión provoca que los pinos se mantengan casi colgados de las paredes del profundo barranco.
Después de un pequeño tramo de pista alcanzamos la casa forestal, donde pasados unos metros llegaremos al final de este interesante sendero."

Necrópolis de los Algarbes :

Se trata de un Yacimiento arqueológico de la Edad del Bronce. Este conjunto lo forman una multitud de estructuras funerarias, cuevas artificiales y un enterramiento megalítico de galería cubierta.


Necrópolis de Los Algarbes. Edad de Bronce

Y aquí teneis los protagonistas de la ruta los alumnos que disfrutaron de un día diferente de instituto y caminaron como jabatos.